Uno studio ha dimostrato che le prestazioni cognitive in compiti non verbali possono essere addestrate con grande efficacia a tutte le età, soprattutto nella seconda parte dell’adolescenza, più che nella prima. I risultati smentiscono che in tema di apprendimento sia meglio iniziare quanto più precocemente possibile e che i test d’ingresso in scuole e università possano stimare le reali potenzialità cognitive degli studenti.
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